三個課堂 | 看佳發如何為優質教育均衡發展蓄力?

發布時間:2020-12-18 發布者:

為縮小城鄉教育差距,為偏遠地區師資力量薄弱,學校開不齊、開不足、開不好課等問題得到根本改變。2020年3月,教育部印發《關于加強“三個課堂”應用的指導意見》,明確到2022年,全面實現“三個課堂”在廣大中小學校的常態化按需應用,將教育均衡問題落實到政策層面,縮小區域、城鄉、校際的教育差距,推動教育信息建設,促進教育資源配置優化,實現教育優質均衡發展。


《意見》要求把“三個課堂”納入日常教學管理體系,推廣“中心校帶教學點”“一校帶多點、一校帶多?!钡慕虒W和教研組織模式。結合全國中小學教師信息技術應用能力提升工程2.0,加強國培、省培、市縣培訓項目有效銜接,重點解決在線授課、網絡教研、操作實踐等過程中遇到的問題。同時,中央財政將在相關項目中加大對地方教育信息化建設的支持力度,重點支持中西部地區開展“三個課堂”的建設與應用。


佳發教育聯合戰略合作伙伴銳取創新性的運用中國移動5G技術與流媒體、物聯網、人工智能等先進技術,通過常態化錄播教室與標準化教室融合,內外網混合部署提供了“三個課堂”應用解決方案,打破常態化邊界,突破教、考數據孤島壁壘,實現了異地同步教學、網絡教研、優質資源共享、統一監管,解決了偏遠地區缺師少教,開不齊、開不足、開不好課等問題,更改變了傳統方案面臨的“音視頻卡頓、音畫不同步”“異地課堂間互動性弱”“成本高、部署難、運維難”等問題,真正做到“融智于教”,支撐“三個課堂”的常態化開展。


佳發教育“三個課堂”應用方案,融合了教學資源云服務、互動課堂監管、智慧教室綜合管理三大應用,整合并展示區域/學校優質教育資源,實現優質教學資源共建共享,及時掌握下轄區域專遞課堂應用情況,實現統一管理,為教學管理者決策提供科學數據支撐。



“三個課堂”應用方案


一、專遞課堂

高清流暢 | 在線實時互動 | 輕量部署 | 穩定易用


佳發教育“專遞課堂”應用方案不同于傳統錄播方案,它通過場景錄播、直播系統與智慧校園綜合管理平臺的完美結合,實現了區域一點帶多點同步教學應用,解決了教育薄弱地區缺少師資的問題,保障了教學資源缺乏教學點也能開足、開齊、開好國家規定的課程。


二、名師課堂

點對點 | 一對多 | 異地互動 | 多端學習 | 在線督學


佳發教育“名師課堂”應用方案通過5G技術組建網絡研修共同體的方式,解決教師教學能力不強、專業發展水平不高的問題,實現了區域教育主管部門-名校-普通學校之間隨時點對點、一對多直播開課模式。根據區域教學工作滿足骨干教師、名師開展在線名師課堂、名師講座等經驗分享,實現教學、教研兩不誤,且支持多端接入場景學習,教學研修異地互動和在線督學,讓區域充分發揮名師名課效應,以優秀教師帶動普通教師水平提升,使名師資源得到更大范圍共享,實現區域教育教學水平的整體提升,促進教師專業發展。


三、名校網絡課堂

智能錄制 | 優質課評 | 分門別類 | 開放共享

佳發教育“名校網絡課堂”應用通過內外網混合部署建設、智慧校園綜合管理平臺,將線下優質課堂教學智能錄制自動上傳,按照學科體系分門別類積累成名校線上資源,建立優質資源庫,既可讓本校教師對優質資源進行學習,也可對接各省市統一資源管理平臺,實現優質教學資源的有效流通,為教學資源缺乏點提供教學保障,解決學校之間的教學互動幫扶、學校教學示范推廣、學校網??焖倨占暗葐栴},同時促進優質教學資源在區域或全國范圍內共享,提升整體教育教學水平,滿足學生對個性化發展和高質量教育的需求。


“三個課堂” 建設優勢

① 佳發教育 & 銳取信息強強聯合;

② 清晰流暢,穩定易用;                 

③ 部署簡單,極易調試;                 

④ 可復用標考網上巡查攝像頭,實現教考融合,節約建設成本;

⑤ 無縫對接教育資源平臺;               

⑥ 多端兼容,支持釘釘、騰訊會議、WeLink、飛書等第三方平臺對接;

⑦ 支持無感知人臉考勤、AI行為識別、課堂行為記錄及大數據分析等多種智慧應用,為教學質量和管理的提升提供多維度的數據支撐。


教育均衡,任重而道遠。無論是當下,還是未來,佳發教育將繼續整合優質資源,專研信息化技術與教育教學的深度融合,利用信息技術擴大優質教育資源覆蓋面,探索創新教育教學新模式,促進教育公平,提高教育質量,提升教師教學能力和信息素養持續優化,支撐構建“互聯網+教育”新生態,加快推進教育現代化發展。


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